jueves, 27 de agosto de 2015

Carrera de zapatillas


“Carrera de zapatillas” es un libro escrito por Alejandra Bernardis Alcain, de nacionalidad Argentina. Este cuento está dirigido a los niños de preescolar, específicamente a los niños de segundo ciclo, transición 1 y 2.

Es un libro que fomenta la amistad, ya que la jirafa era presumida y no quería ser amiga de los otros animales. El día de la carrera de zapatillas, la jirafa se burló de la tortuga, rinoceronte y elefante por sus cualidades físicas. Cuando la carrera iba a comenzar, todos los animales se pusieron sus zapatillas y la jirafa lloraba pidiendo ayuda porque no se podía atar los cordones. En eso llegó el zorro a ayudarla y le explicó que ella se rió de los demás animales porque eran diferentes y que no por eso nos debemos burlar de los demás, ya que todos tenemos cualidades positivas y todos pueden ser amigos y ayudarse cuando es necesario. Ayudaron a la jirafa con sus cordones, y así, la jirafa entendió y pidió disculpas a los animales, terminando todos al final de la carrera felices porque habían ganado una nueva amiga.

Al final del cuento se señala una moraleja, la cual indica que si quieres tener amigos debes aceptarlos como son. En las Bases Curriculares de la Educación Parvularia, este libro se puede ver reflejado en diversos aprendizajes a trabajar con los niños, especialmente en el ámbito de formación personal y social, núcleo de convivencia: “Apreciar la diversidad en las personas, en un marco de respeto por sus singularidades personales, étnicas, fisonómicas, lingüísticas” (Mineduc, 2005). Al reflejar el cuento en las bases curriculares podemos respaldar la importancia de lo que abarca “la carrera de zapatillas”, que es aceptar a las personas tal cual son, con sus cualidades, virtudes y defectos, apreciando la diversidad y respetándolas. Es importante que se trabaje este aprendizaje, ya que en los niños de preescolar es muy común que existan roces por las cualidades ya sea físicas o psicológicas de ellos, por lo tanto es muy bueno que se comiencen a trabajar estas cosas desde que son pequeños, para así evitar algún tipo de maltrato psicológico o “bullying”. Además, es muy relevante tener en cuenta que en los colegios o jardines que son con inclusión o integración, se debe comenzar desde muy pequeños con aprendizajes como este, para qué así todos los niños se sientan integrados, cómodos y no se arriesguen a presenciar algún tipo de maltrato. Enseñando el aprendizaje recién planteado y otros aprendizajes en relación a este tema, se podrá evitar este tipo de conflictos y así crear una sociedad con quizás, menos conflictos y de mejor convivencia.
 Giannina Solari Luzzi

miércoles, 26 de agosto de 2015

Ratón de campo y Ratón de ciudad

"Ratón de campo y ratón de ciudad" es un libro para los niños de preescolar principalmente, enfocado en lo que es la amistad, el respeto y la solidaridad entre las personas
En la Educación Parvularia podemos encontrar una gama de núcleos para poder fomentar esto, pero los que predominan son el de Identidad  y Convivencia.
El cuento hace alusión a un ratoncito de campo, el cual vive plenamente en su humilde madriguera. La historia comienza a desenvolverse cuando llega su primo ratón de la ciudad y le comenta que no le gusta como vive. Es por esto que decide llevarse al ratoncito de campo a la ciudad.
A este no le agrada la gran ciudad ya que se vive muy distinto, es por eso que después de algunos hechos desagradables que le ocurrieron, decide volver a su hogar en el cual estaba en paz y no había tanto alboroto.
 
Podemos darnos cuenta que el ratoncito de ciudad no respetó la tranquilidad que sentía su primo y lo involucró en circunstancias peligrosas, y por otro lado el ratoncito se dejo llevar por la intriga de conocer algo "nuevo" y por ende no tuvo una buena experiencia, es por esto que decidió volver a su hogar en paz.
Hoy en día los niños, por no tener claros los valores que se les inculcan, se dejan influenciar por diversas opiniones de otras personas. Y es aquí donde este cuento podrá ayudar a reforzar las inseguridades, comentándoles que no deben hacer cosas que no deseen y que lo más importante es respetar a los seres que uno quiere y también aceptar los gustos y creencias propias.
En las bases curriculares de la Educación Parvularia encontrarás especificado en el núcleo de convivencia diferentes descripciones en valores y normas o pertenencia y diversidad, como por ejemplo " Apreciar la diversidad de las formas de vida  de familias y niños de otras comunidades  y culturas, tanto del país como de otros lugares el mundo, conociendo algunas expresiones verbales, prácticas, juegos, relatos y costumbres" (Mineduc, 2005) 
"Manifestar sus  preferencias, diferenciando aquellas situaciones , temáticas, actividades, juego y proyectos que le producen especial agrado e interés  de acuerdo a sus necesidades afectivas y cognitivas" (Mineduc, 2005)
Si eres educadora, ten en cuenta que todos estos aprendizajes esperados se pueden trabajar contando cuentos como lo es el " Ratón de campo y ratón de ciudad", pero siempre guiando con preguntas que hagan analizar al niño lo ocurrido y relacionándolo con su realidad y hechos cotidianos. 
Además es muy importante hacer de esta lectura un momento agradable para el niño y acompañarlo en sus dudas al momento de contarle y preguntarle que le pareció el cuento.
Sin duda es un cuento que ayudará a la solidaridad, pudiendo inculcar la aceptación a los intereses diferentes, ya sea por cultura, creencias o gustos y también el respetarse como ser único, queriéndose y valorándose.
Este es un libro para niños de 4 a 6 años.

Fernanda Acuña Velásquez





Mi papá no apesta



El cuento "Mi papá no apesta" fue creado por Andrée Poulin y Jean Morin, el cuál va dirigido principalmente para los niveles de Transición 1 y 2.
En ocasiones, el trato que tienen los niños con sus pares no es el mejor, ya que en distintas circunstancias, ellos no se respetan las diferencias que poseen los niños, ya sea por características físicas o incluso desacuerdos que existen entre ellos y sus diversas realidades.

Por otro lado hoy en día es cada vez más común fomentar el reciclaje y la re-utilización de materiales en los jardines infantiles y colegios, debido a los altos indices de contaminación existentes en todos los lugares del mundo.

La protagonista de este cuento es una niña llamada Margarita, tiene un padre que trabaja como recogedor de basura y todos sus compañeras de aula se ríen de el oficio de su padre, diciendo que él apesta a basura, el padre de Margarita invita a los compañeros de ella para que aprendan un poco más del oficio. Él les mostró todos los materiales que reciclaba y con eso hicieron esculturas, sus amigos se divirtieron mucho y señalaron que su papá era genial.
En este cuento se pueden identificar dos aprendizajes esperados de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia: "Apreciar la diversidad en las personas, en un marco de respeto por sus singularidades personales, étnicas, fisonómicas y lingüística" y "Comprender que el trabajo que realiza cada persona de la comunidad local o nacional es importante para la vida de todos" (Mineduc, 2005).

Es por esto que te recomendamos trabajar con tus hijos o alumnos este interesante y divertido cuento que enseña la importancia de oficios, el gusto por el reciclaje y el respeto por los demás.


                                                                                                                      Antonia Yob Teuber


jueves, 13 de agosto de 2015

El libros sobre libros del conejo Mateo

"El libro sobre libros  del conejo Mateo" escrito por Frances Watts e ilustrado por David Legge es un libro que podemos usar en los niveles de transición. Este libro busca explicar de forma simple y entretenida a los niños como se componen los libros, las características físicas que tienen, donde se ubican, etc. 

También nos cuenta sobre las diversas historias que pueden contener estos libros y lo que nos pueden hacer llegar a sentir.
El fin de este cuento es que los niños se interesen por la lectura y se sumerjan  en el mundo de la narración.

Los niños, desde los 3 a los 6 años comienzan a interesarse por los diferentes tipos de textos y sus características y esto lo podemos ver reflejados en el siguiente aprendizaje esperado de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia: "Interesarse en el lenguaje escrito a través del contacto con textos de diferentes tipos como cuentos, letreros, noticias, anuncios, comerciales, etiquetas, entre otros." (Mineduc, 2005)
Este aprendizaje esperado se encuentra en el ámbito de Comunicación, específicamente en el segundo ciclo del núcleo Lenguaje verbal.
 
A esta edad es apropiado enseñarles los diferentes tipos de textos y sus estructuras. El no saber leer no es un impedimento para que el niño adquiera estos conocimientos, aquí la educadora  debe cumplir un rol fundamental ya que es ella la encargada de enseñarles las estructuras y sus características de forma adecuada  y también de  propiciarles lecturas como éstas para que los niños puedan interiorizarlo y así detectar que tipo de texto es el que tiene en frente con solo mirarlo y ver sus partes. 

El libro tiene muy buenas ilustraciones y la historia es bastante entretenida para los niños ya que contiene varias sorpresas, solapas que se abren y preguntas que hacen participes a los niños en la naracción.

A continuación subo el libro narrado oralmente en Youtube  y el libro entero en un Slideshare.



El increíble niño comelibros

Para los niños en preescolar es fundamental el leerles textos llamativos y motivadores, para así desarrollar el gusto por la lectura, lo cual trae múltiples beneficios, como lo es el desarrollar pensamientos más críticos, fomentar la reflexión, la habilidad de escuchar , la creatividad y el lenguaje, y con respecto a este último, las Bases Curriculares de la Educación Parvularia (MINEDUC, 2005) señalan que en el núcleo de lenguaje verbal, del Ámbito Comunicación, se busca que el niño comunique sus sensaciones, sus vivencias, lo que siente y sus preferencias a través del lenguaje, ampliando su vocabulario y estructuras lingüísticas gracias a la lectura
Es por todo esto que "El increíble niño comelibros", dirigido a niños desde los cinco años, es un libro muy interesante. Ya que es llamativo y motivador para los niños y niñas, debido a la forma entretenida en la que está contada, fomenta de manera divertida el gusto por la lectura, ya que hace que los niños lo pasen bien y expresen y descubran sus gustos. Asimismo, otra cosa que llama la atención y que hace al libro novedoso son sus ilustraciones, donde cada página es distinta de la otra por cómo está compuesta, ya que se ha trabajado con distintas técnicas, como los collage o las pinturas en acuarela por ejemplo, o como al final del libro se ve éste con un mordisco, lo que produce que el lector se introduzca completamente en la historia y se sienta partícipe de ésta. Todo esto hace que la lectura sea más ágil e interesante, donde cada detalle importe y llame la atención, para así atraer completamente al lector.“El increíble niño comelibros” sin duda es un libro interesante, que nos enseña que la lectura es algo divertido y que nos puede llenar de conocimientos, pudiendo llegar a ser los más listos del mundo.
“El increíble niño comelibros” es un libro que va dirigido hacia niños desde los 5 años.



Javiera Klarián

La niña que no quería compartir

“La niña que no quería compartir”, cuento que se dirige a niños entre los 4 y 6 años. Trabaja el valor de la buena convivencia y de compartir con los demás. Es importante tener presente este valor, ya que a cierta edad empiezan a comprender lo que significa compartir y los beneficios que puede traer en ellos. El contenido del cuento presentado se dirige principalmente a los niveles de Transición 1 y 2, debido a su modalidad. Es un cuento interactivo que requiere de la participación de los alumnos y de su reflexión, donde se puede evidenciar lo que van comprendiendo a medida que van viendo el cuento. Podemos ver que el cuento se divide en dos partes: en un principio se presenta un anti-valor , por eso durante el cuento se hace una pausa y se invita a los niños a reflexionar sobre lo que está ocurriendo con la niña y su comportamiento. En la segunda parte, se presentan las consecuencias de sus actos, donde se puede apreciar lo que sucede si es que no se aprende a compartir con los demás. Como futuras Educadoras de Párvulos, es fundamental realizar las experiencias de aprendizaje en base a contenidos pedagógicos que busquen aportar de manera integral a la formación de los niños, donde lo contenidos sean acorde a su edad y desarrollo. Para esto es fundamental hacer uso de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia, y para tener un respaldo de por qué se dirige a estos niveles nos basaremos en el siguiente aprendizaje esperado: “Organizarse grupalmente en torno a un propósito común, desempeñando diferentes roles en juegos y actividades colectivas y construyendo en forma cooperativa normas para el funcionamiento del grupo” (Mineduc, 2005). Podemos encontrarlo en el ámbito de Formación personal y social, núcleo convivencia (participación y colaboración), segundo ciclo. En primer lugar, este aprendizaje apunta a los niveles de Transición 1 y 2, ya que es aquí donde los niños comienzan a tomar conciencia sobre las consecuencias de sus actos.
Es por eso que es fundamental poner mayor énfasis en la formación de este eje en dichos niveles. Además, el hecho de organizar grupos en torno a un propósito común y construyendo en conjunto normas de grupo, trabaja la buena convivencia, el respeto por el otro y el compartir en distintas instancias. Finalmente, como se puede apreciar en el cuento y en el aprendizaje esperado presentado, se busca transmitir los valores de compartir y una buena convivencia, con la intención de modelar sus comportamientos para que a futuro se puedan relacionar con el resto de manera que no se pase a llevar al otro. La idea es contribuir al desarrollo de buenos niños y también de buenas personas.

     
Magdalena Alvarado Bertoni.