La Caja de Pandora

Los mitos son relatos que explican la cultura de un pueblo o la creación de algo y le dan una identidad. Generalmente sus protagonistas son dioses o semidioses.

El mito que se presentara a continuación es el mito " La caja de Pandora". Este mito pertenece a la mitología griega y trata de explicar los males del mundo.

La historia cuenta que en una época donde no existía la maldad, las enfermedades,el frió o la envidia.Había una joven llamada Pandora que tenía una caja regalada por los dioses pero que le habían prohibido abrirla, ya que provocaría males y desgracias a la gente. La curiosidad traicionó a Pandora y ella abre la caja de donde salen todos los males que tiene el mundo hoy, pero esa caja también tenia algo que el hombre necesitaba, la esperanza.

Este mito es para gente adulta pero hay algunas versiones para niños. Creo que los niños deben ser de segundo nivel de transición, es decir kinder, para que logren comprender que este relato se trata de un mito y comprendan el significado de mito.

pude identificar un aprendizaje esperado del ámbito  Comunicación, núcleo lenguaje verbal: "Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audición atenta de narraciones y poemas para ampliar sus competencias lingüísticas, su imaginación y conocimiento de mundo."     

  

Josefina Torres C.

http://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentos-infantiles/la-caja-de-pandora-cuentos-de-la-mitologia-para-ninos/

  

Bruno y Violeta sobreviven al terremoto

Este es un cuento que explica a los niños y niñas qué es un terremoto y permite a los padres y adultos identificar las emociones, miedos y pensamientos de los niños y niñas en una catástrofe como esta.

Al final del cuento hay una guía didáctica y científica creada por los autores (pedagogos y psicólogos) con el fin de ayudar a los niños y niñas a procesar esta experiencia, así como trabajar con el cuento en distintos momentos de la lectura. 

Es un cuento hecho para ser completado con la experiencia de cada lector, por eso tiene puntos suspensivos para que cada niño o niña lo llene con sus propias palabras. Las ilustraciones están inconclusas con la misma finalidad: los niños y niñas pueden dibujar lo que falta, o lo que se les ocurra a ellos mismos, así como también colorear las imágenes.

En las BCEP contrubuye con el Núcleo Identidad; Eje Reconocimiento y Expresión de Sentimientos; Aprendizaje Esperado N°3: Distinguir las emociones y sentimientos, en sí mismo y en los demás, en situaciones vivenciales, y en imágenes y narraciones; Nivel NT1 y NT2. 

http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201103171351110.Bruno%20y%20Violeta%20(2)N.pdf

Los Aku Aku y su siesta de verano

"Los Aku Aku y su siesta de verano", Escrito por Carmen Muñoz Hurtado

Ilustraciones por Virginia Herrera y

Traducción por Viki Haoa

Las leyendas son relatos que nos ayudan a comprender los hitos ocurridos en el pasado, siendo creaciones culturales a las que muchas veces  a sus personajes se les atribuyen un carácter sobre natural.

El relato presentado a continuación trata sobre la conocida leyenda en el territorio de Isla de Pascua,  característica de la cultura de Rapa nui, en la que se cuenta la historia sobre los Aku Aku.

Los Aku Aku son esculturas talladas características de la isla de pascua, que cuentan la leyenda de que estos eran seres humanos que una vez fallecidos, regresaban a la tierra para burlar o ayudar a los vivos en sus actividades del día a día.

Este relato nos ofrece grandes ilustraciones sobre la cultura Rapa nui y a su vez mantiene el idioma original de la narración, haciendo una traducción al costado, con el fin de promover la cultura e incorporar el aprendizaje de un nuevo idioma.

Dicha leyenda no posee un reconocido Autor debido a que suelen ser narraciones transmitidas de generación en generación oralmente, aun así su versión adaptada a la literatura infantil se encuentra escrita por la autora Carmen Muñoz Hurtado, sus ilustraciones se encuentran hechas por Virginia Herrera y la traducción por Viki Haoa.

Es adecuado trabajar esta leyenda en el segundo ciclo, específicamente en primer y segundo nivel de transición, teniendo en cuenta la importancia de trabajar la pertenencia a una determinada cultura, promoviendo el conocimiento de diferentes lugares de nuestro país, costumbres y características, con el fin de desarrollar el respeto, trabajando a su vez el siguiente aprendizaje esperado:  “Apreciar su vida personal y familiar y las formas de vida de otros, identificando costumbres, tradiciones y acontecimientos significativos del pasado y el presente” (MINEDUC, 2005).

A través del relato anterior los niños podrán conocer sobre esta imagen característica de la isla y también sobre como los habitantes de esta daban explicaciones tanto a las desgracias que les ocurrían como a las cosas buenas.

María Fernanda Valdivieso.

El Nahuel y el hombre perdido

Para los niños preescolares es de suma importancia comprender y apreciar las distintas formas de vida, sus costumbres, creaciones, acontecimientos relevantes que les da sentido a cada una de las personas. Es por esto que los mitos y las leyendas nos ayudan a entender el sentido que le daban nuestros antepasados a ciertos hechos. “El Nahuel y el hombre perdido es una leyenda proveniente de Chile, específicamente del pueblo mapuche. El autor de este tipo de textos no se conoce generalmente ya que son relatos narrados oralmente y transmitidos de generación en generación.

Este relato  trata sobre un guerrero mapuche que luego de una batalla, estuvo escondido por varios días para poder salvar su vida, cuando sintió que ya no había guerra, salió y se dio cuenta que se encontraba solo y lejos de su gente, de este modo emprendió su marcha, caminando así día y noche. De repente vio dos luces pequeñas y pensó que eran personas que habían prendido fuego, pero no tardo en darse cuenta que eran los ojos amarillos de un tigre. El pobre hombre tuvo tanto miedo que se puso a llorar, cuando el tigre se comenzó a acercar en ese momento el hombre recordó las historias que su abuela le había contado  que hace mucho tiempo  los hombres y los animales eran amigos, fue así cuando el hombre dijo al tigre que no le hiciera daño, el tigre lo miro y le hizo una señal de que lo siguiera. Caminaron hasta que se hizo de noche, el tigre busco un refugio para el hombre y él se quedo de guardia vigilando. También cazo para el hombre y juntos comieron, jugaron, se revolcaron  y el tigre ya se dejaba acariciar. Una tarde se acercaron a las cordilleras, fue ahí cuando el hombre sintió que el viento traía el humo de las fogatas de su gente. Esa noche volvieron a dormir como las anteriores, pero en la mañana el tigre ya no estaba, el hombre lo busco pero aun así no pudo encontrarlo. El hombre le grito a los viento –“Gracias Nahuel”- para que este lo llevara hasta los oídos del tigre. El hombre continúo su marcha y así llego a donde estaba su familia.

Esta leyenda se podría utilizar en el segundo ciclo es decir primer y segundo nivel de transición ya que se relaciona con el siguientes aprendizaje esperado: “Apreciar su vida personal y familiar y las formas de vida de otros, identificando costumbres, tradiciones y acontecimientos significativos del pasado y el presente” (MINEDUC, 2005). Con esto podernos referirnos a que es importante que los párvulos puedan comprender sus antepasados y así poder apreciar de donde vienen, asimismo la cultura de los otros pueblos, contribuyendo en el sentido de los seres humanos sus formas de vida y de organización. Mediante esta leyenda pueden apreciar en especifico el pueblo  mapuche uno de los pueblos originarios de nuestro país.

Conociendo la historia del  Nahuel y el hombre, los niños podrán comprender algunas explicaciones que daban los mapuches a ciertas situaciones como la desaparición de este hombre, de cómo una historia puede perdurar por años. Si bien entramos más en profundidad podemos apreciar también que los pueblos originarios (en este caso los mapuches), tuviera guerras para poder perdurar y con esto ver las formas de vidas de otros pueblos.

Para terminar, el trabajo con diferentes textos literarios no solo cuentos, ayuda de manera indirecta a los alumnos ya que en edades posteriores, estos deberán trabajar con sus estructuras, por lo tanto si de pequeños se familiarizan con ellos, luego será menos complejo poder analizarlos.

Acá puede verse un video de la leyenda:

 María Fernanda Herreros I.

Leyenda "El Tué-Tué"

"El Tué-Tué" es una leyenda mapuche. Se puede apreciar que no se dirige a un púbico en especial, pero en este caso se le dio un enfoque más educativo, que va dirigido para niños de Segundo Ciclo, ya que si bien, ocupa un vocabulario un poco alejado al de los niños, se presenta un video animado adaptado para niños. No tiene un autor determinado, ya que proviene de un tiempo remoto, que ha sido transmitido de forma oral, por lo cual ha ido cambiando con el tiempo de generación en generación.

En pocas palabras, cuenta la leyenda que el Tué-Tué o Chochón, es un brujo misterioso brujo, que por las noches se transforma en un enorme pájaro que vuela con gran rapidez. Se dice, que con su canto, anuncia la muerte de algún caminante, y a quien le canta está condenado a morir. Ahora bien, tampoco se debe intentar atacarlo ni burlarse de él, ya que la única forma de evitar la maldición es invitándolo a tomar el mejor desayuno a las 10 de la mañana del día siguiente, sólo así conseguirá salvarse. Entonces, a las 10 de la mañana de ese día aparecerá un caminante desconocido que oculta su rostro cobrando la invitación. 

A lo largo de los campos de Chile, algunos peregrinos aseguran haber escuchado al Tué-Tué, por lo que dicen que para echarlo hay que repetir tres veces la frase: "Martes hoy día, martes mañana, martes toda la semana"; de esta forma se irá a otro lugar. 

Por otro lado, la comprensión de esta leyenda se puede ver favorecida en los niños a través de un video que la explica mediante la animación, en la cual un abuelo le comenta claramente la leyenda a sus nietos. Asimismo, es una narración corta pero precisa que explica todo el contenido de la leyenda.

El aprendizaje esperado que  se relaciona con ésta leyenda corresponde al Ámbito de Formación Personal y Social: “Apreciar e incorporar elementos significativos de la cultura chilena en práctica cotidianas y expresiones artísticas" (pertenencia y diversidad). La relación hace referencia a que es una leyenda típica chilena, ligada a la Zona Sur del País, lo que correspondería a una parte de la cultura chilena. Al mismo tiempo, al incorporar este tipo de textos basados en historias chilenas, se trabaja el sentido de identidad en los niños y de correspondencia con su país, al igual que el respeto y el conocimiento de culturas que pertenecen a nuestro país pero que al mismo tiempo pueden llegar a ser muy diferentes. 

Video de la leyenda:

Esta leyenda se puede encontrar en: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=187625

Rosario Aspillaga Cristi. 

"Un papá a la medida"

"Un papá a la medida", es un cuento dirigida a niños de nivel Medio Menor, de alrededor de 3 a 4 años. Este es un cuento del Autor, Davide Cali y Anna Laura Cantone, el cual cuenta con equilibrio entre imágenes y texto, en relación al nivel al cual está enfocado, lo cual le permite a los niños introducirse en la historia a través de la imaginación y ayudarlos a contectarse con ella. 

La historia se cuenta principalmente a través de imágenes, en las cuales muestran las características de los personajes, y el como los ve el protagonista. Se narra como un niño ve a su mamá, y como le gustaría que fuera su papá, principalmente hace énfasis a la forma en la que esta configurada su familia. 

Es muy importante trabajar este ámbito, ya que muchas veces se deja de lado la conformación de familia de tipo mono parental, ya que en la realidad se puede ver que en muchos casos esto ocurre, y se debe tener una herramienta para poder explicarles a los niños, y esta es de tipo literaria. 

El aprendizaje esperado que va relacionado directamente con esta historia, es del ámbito Formación Personal y Social, del núcleo convivencia (pertenencia y diversidad) del segundo ciclo, el cual expresa de forma general que es de suma importancia "Apreciar la diversidad de las formas de vida de familias y niños de otras comunidades y culturas tanto del país como de otros lugares del mundo, conociendo algunas expresiones verbales, prácticas, juegos, relatos y costumbres". Y de forma más específica, y relacionada con esta historia "Apreciar la diversidad de las formas de vida de familias y sus distintas realidades". Por lo que se trabaja como son los distintos tipos de familias, la aceptación de las personas nuevas que aparecen en nuestras vidas, y el no dejarse llevar por las apariencias, sino tomar el valor que tienen los sentimientos de la gente. 

Creemos que es de suma relevancia que los niños conozcan distintas conformaciones de familias, las cuales los acerca a una realidad que existe, y esta muy cercana a ellos. Se debe trabajar, y abordarlo con naturalidad, como una situación a la cual muchos de los niños pueden verse enfrentados a diario. 

Este es un cuento interactivo, motivador y que requiere de una reflexión por parte de los niños, pero también de una constante participación de ellos ya que se narra una historia de forma muy divertida. Se debe tener en cuenta también, que la persona que narre el cuento, debe poner las entonaciones y énfasis adecuados en cada momento, para hacer de este cuento una historia divertida y llamativa para ellos. 

Video del cuento: 

Pueden leer el cuento en: es.slideshare.net/merimeme/un-pap-a-la-medida

Esperanza Medina Uranga

"El hada fea"

“El hada fea” es un libro escrito por Pedro Pablo Sacristán, con ilustraciones de Carolina González. Este cuento va dirigido a niños y niñas del segundo ciclo, especialmente para los niveles de transición, es decir, pre-kínder y kínder.

“El hada fea” relata la historia de un aprendiz de hada madrina, la cual era la más lista y amable de las hadas, pero ella era muy fea y a pesar de que se esforzaba por mostrar sus cualidades, todos encontraban que lo más importante de un hada era su belleza.

En la escuela no le hacían caso, mientras volaba a ayudar a alguna persona o a algún niño, sus compañeras le gritaban: “¡Fea!, ¡Bicho!, ¡Lárgate de aquí! Su magia era muy poderosa por lo que más de una vez pensó en hacer un encantamiento para ser bella pero se acordaba de lo que le decía su mama cuando era pequeña: “Tu eres como eres, con cada uno de tus granos y tus arrugas; y seguro que es así por alguna razón especial”.

Un día, ella hechizo sus propios vestidos para verse más bella, pero es ese mismo día donde las brujas del país vecino tomaron prisioneros a todas las hadas y magos de su país, y gracias a ese hechizo y a su fea cara se pudo hacer pasar por una bruja más. Y es así como pudo integrarse para seguirlas a su guarida y mediante una fiesta desconcentrarlas para que ella pudiera liberar a todas las hadas y magos y encerrar con un gran hechizo a todas las brujas por 100 años. Por lo que durante esos 100 años y más todos recordaron la valentía y la inteligencia del hada fea.

Luego de todo lo ocurrido en el país de las hadas y magos nunca se volvió a considerar la belleza como algo esencial de las hadas, y cada vez que había alguien feo, todos sabían que podría realizar grandes cosas independiente de su fealdad.

Este cuento se relación con el Ámbito de Formación Personal y Social, en el núcleo de identidad específicamente con el reconocerse y apreciarse, y con el siguiente aprendizaje esperado: “Iniciarse en la aceptación de sus características corporales, expresándose a través de diversas formas, contribuyendo así a la construcción de su imagen corporal.”

Este aprendizaje se relación con el cuento debido a que hay que enseñarles a los niños y niñas que deben apreciarse y aceptarse tal como son, ya que así podrá generar una confianza en ellos para poder desarrollarse como persona.

Este cuento lo pueden encontrar en: http://cuentosparadormir.com/cuentos-ilustrados/el-hada-fea-cuento-infantil-ilustrado

Rosario Goycoolea

"La madriguera abarrotada"

 "La madriguera abarrotada" escrito por Pedro Pablo Sacristán y sus ilustraciones diseñadas por Jaime Espinar Muñoz.

Este cuento se puede trabajar con niños y niñas de primer y segundo nivel de transición.

Este cuento relata sobre un conejo que construyó una madriguera para él,donde vivía felizmente, cuando llegaron al bosque tormentosas lluvias a su hogar no le paso nada, pero a los de sus amigos sí inundándose sus respectivos hogares. Varios animales al ver esto le pidieron si por favor los podía alojar para pasar el invierno en su casa, el conejo deje pasar a su casa a muchos amigos fue tanto que se le lleno  pero a él no le importo porque se sentía generoso con sus amigos al dejarlos pasar todo el invierno junto a el.
Un día cuando ya las lluvias en el bosque se habían acabado  y llego la primavera y todos los animales que habían alojado en su casa ya se habían construido la suya, al conejo lo comenzó a seguir un lince para atraparlo y uno de sus amigos que había alojado en su casa le advirtió y le ofreció prestarle ayuda y esconderlo en su hogar. El lince termino derrumbando la casa del puerco espín y el conejo se fue a la casa de otro amigo para que el lince no lo atrapara. El lince no se rindió hasta atraparlo estuvo todo un día tratando de encontrarlo paso de cueva en cueva para ver si estaba pero sus amigos los que había tenido alojando en su casa todo el invierno lo ayudaron a no ser atrapado por este lince, sintiéndose feliz de haberlo ayudado. Por lo que el conejo se sintió  tremendamente feliz no solo por haber logrado escapar del lince para no ser atrapado, sino que también por haber tenido tantos amigo que lo ayudaron a escapar  gracias a su generosidad.

El enfoque pedagógico de este cuento va dirigido a dos valores; la generosidad y la amistad, debido a que transmite que hay que ser generoso con los amigos como lo fue el conejo al prestarle cobijo cuando llego el invierno en el bosque porque a sus amigos la lluvia se había llevado sus casa.
Se relaciona con el ámbito de Formación y Social de la Bases curriculares, con el núcleo de convivencia de valores y normas y con el aprendizaje esperado de "Determinar y aceptar ciertas normas para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones"
Este aprendizaje esperado tiene vínculo con el cuento debido a que fomenta los valores de generosidad y amistad donde el niño o niña debe aprender ciertas normas para poder desenvolverse y convivir con sus pares o grupo en diferentes situaciones que les toque vivir o vivenciar.

Este cuento se puede leer en:  http://cuentosparadormir.com/cuentos-ilustrados/la-madriguera-abarrotada-cuento-infantil-ilustrado

Catalina Dávila.

    

"Hace Frío"

Hace frío es un cuento que va dirigido a educandos del segundo ciclo, principalmente para los niveles de transición.

La autora de este cuento es Teresa del Valle Drube, escritora de nacionalidad Argentina.

"Hace frío" es un cuento que habla sobre una familia de Ardillas que vive en un árbol del bosque, junto a todas las familias de animales que habitaban ese bosque.

Al llegar el invierno los papás ardillas estaban muy contentos y tranquilos al saber que tenían todo listo para pasar el invierno, habían juntado mucha comida y muchas ramas para sus hijos. Un día el papa ardilla se estaba disponiendo para dormir, pero escuchó un ruido fuertísimo fuera en el bosque, se puso de pie y se dirigió a la puerta de su casa para ver qué estaba pasando. Cuando miró hacia afuera se dio cuenta de que el bosque estaba en peligro. Había una máquina gigantesca cortando los árboles y dejando a los animales del bosque sin un hogar para pasar el invierno.
En un principio, el padre cerró la puerta y en cuanto volvió a dormir la mamá ardilla le pregunta: ¿Qué pasa allá afuera? Y el papá responde: No pasa nada solo duerme. La madre ardilla asustada no se pudo quedar dormida y dirigió sus pasos hacia la puerta del árbol. En cuanto llegó a la puerta observó todo el caos que había, los animales estaban muy alborotados al saber que no tenían donde dormir. Sin pensarlo dos veces la madre se dirigió al padre y le dijo: ¡Debemos ayudarlos!, pero el padre se reusaba a salir de su casa por el hecho de dejar desprotegidos a sus hijos, pero la madre insistió: tenemos la comida y el espacio necesario para ayudar a nuestros amigos, ellos no tienen donde quedarse y aquí en nuestra casa los podemos hospedar. Luego, de unos minutos el papá ardilla fue a ayudar a los demás animalitos prestándoles alojamiento y comida en su hogar. 

Este cuento se relaciona principalmente con dos aprendizajes esperados del ámbito formación personal y social,  núcleo de convivencia, estos aprendizajes son:

-       Contribuir con los demás, aportando a personas o grupos de ellas con su compañía, sus conocimientos, sus experiencias.

-       Apreciar la importancia de valores como la solidaridad, la verdad, la paz y la justicia en la vida de las personas, aplicándolos en sus juegos y actividades cotidianas.

Estos aprendizajes se relacionan con el cuento ya que, estos dos hablan sobre  el sentido de la adquisición de la solidaridad como valor. Es por esto que debemos enseñarles a nuestros niños el valor de la solidaridad, valor que hace referencia a prestar ayuda al que más lo necesita. 

Maite Aros. 

Ramón Recuerda

Ramón recuerda es un texto escrito por Joanne Oppenneim con ilustraciones de Lynn Munsinger. El libro va dirigido a niños de segundo ciclo, en específico para primer y segundo nivel de transición.

“Ramón Recuerda” trata sobre una familia de conejos. Ellos iban a salir al campo por lo que mamá conejo preparó seis pasteles, uno para cada hijo. Al contarlos se percató de que faltaba un pastel. Ella le preguntó a sus hijos quién sabía qué había pasado con el pastel. Todos señalaron que Ramón lo había tomado. Mamá conejo le preguntó a Ramón si él había tomado el pastel. Él respondió que no. Ramón le contó a su mamá que un marrano grande, gordo y sucio lo había tomado. Frente a esto, mamá conejo le dijo a Ramón que debía bañarse. A Ramón no le gustó la idea por lo que le dijo a su madre que no había sido un marrano sucio, más bien había sido un perro grande. La madre de Ramón le dijo que debía aplicarle un producto anti pulgas. Ramón nuevamente cambia la historia. Ahora le dice a su madre que fue un zorro malvado. Su madre asustada les pide a todos que cierren la casa y les informa que el paseo se cancela ya que es muy peligroso salir. Ramón se siente muy solo. Había arruinado el paseo. Él se da cuenta de que debe decirle la verdad a su madre por lo que muy arrepentido le cuenta que él había sido. Mamá conejo no se enfada con Ramón, simplemente le dice que ella hubiese preferido que le contara la verdad desde un comienzo.

El texto habla sobre la sinceridad. Al final del texto se presenta una enseñanza. La principal idea de la enseñanza es que las mentiras tienden a crecer sin parar, cuando nos vemos envuelto en una mentira es muy difícil salir de ella o esconderla ya que al fin y al cabo, tarde o temprano, siempre se sabe la verdad, por lo tanto no hay que mentir, es mejor ir con la verdad de frente.

“Ramón Recuerda” se puede relacionar al siguiente aprendizaje esperado “responsabilizarse gradualmente de sus actos, estableciendo relaciones entre sus acciones y las consecuencias de ellos en las personas o el medio” (ámbito: formación personal y social; núcleo: autonomía; eje: iniciativa y confianza). La relación que existe entre ambos es que el aprendizaje habla sobre ir adquiriendo de a poco la conciencia sobre qué está bien y qué está mal y a través del cuento, se presenta el valor de la sinceridad en donde se explica que no se debe mentir ya que eso está mal.

Sophia Kortge. M

El divorcio de mamá y papá oso

El cuento "El divorcio de mamá y papá" es un cuento que puede ayudar mucho a padres e hijos en el proceso de divorcio y de cómo comunicar y manejar la situación durante y después de este.

El cuento relata la historia de Dina, una pequeña osita que tiene un hermana mayor, madre y padre como personas favoritas y nos cuenta como le gusta mucho hacer cosas con ellos, hasta que un día le dijeron que mamá y papá de divorciarían. Dina estaba muy triste porque no sabía que iba a pasar con las cosas que tanto le gustaba hacer con mamá, papá y Ruth, su hermana mayor. El trato era estar durante la semana con mamá y Ruth, y por los fines de semana con papá y Ruth. Aunque siguiera haciendo las cosas que tanto le gustaban con su mamá y Ruth, echaba de menos a papá, y por otro lado, seguía haciendo las cosas que le gustaban con papá y Ruth, pero echaba de menos a mamá. Luego se dio cuenta de que a pesar de no tenerlos juntos, la pena iba pasando al estar lejos por un tiempo de esas personas, y que a pesar de no verlas ellos la querían mucho y siempre seguirían siendo su mamá y su papá, por lo tanto Dina comprendió que el divorcio no cambiaba nada porque seguían queriéndola mucho.

Lo importante del cuento es que jamás se vio a mamá y a papá discutir, lo que es muy importante para los niños, ya que puede generar malos ratos o traumas a futuro en niños y niñas que viven el proceso de divorcio de sus padre, algo que para ellos era tan natural y especial como la buena relación de sus padres deje de ser así podria causar conflictos en sus conductas y manera de verlos, por lo tanto los padres pueden ver que hay situaciones como en el cuento salía que era el cumpleaños de Dina en el cual, ambos padres estaban juntos para celebrarlo con ella, por lo tanto en el cuento hay aprendizaje para los niños, que va ligado al como ver el divorcio de los padres y de que no por eso va dejar de ser querido o dejar de ser hijo de ambos, y por otro lado aprendizaje para los padres que deben saber dejar de lado a veces las diferencias para hacer más llevadero el cambio que experimentan los niños con una situación como esta.

Este cuento está dirigido para niños y niñas de entre 4 a 8 años, por lo tanto para niños y niñas de nivel de transición y para enseñanza básica también.

El aprendizaje esperado de segundo ciclo encontrados en las Bases Curriculares de la Educación Parvularia (Mineduc,2005), que se relacionan con el cuento son: “Ampliar sus prácticas de convivencia social en nuevas situaciones, para afianzar y profundizar la colaboración y relación con los otros”, este aprendizaje se relaciona con el cuento ya que al cambiar totalmente su forma de vida en familia, los niños deben aprender a convivir de otra forma, pero manteniendo las relaciones que tenía anteriormente. También el aprendizaje esperado: “Comprender y responder en forma adecuada a las situaciones que postergan o modifican la satisfacción de sus deseos, considerando las necesidades de los demás y las condiciones del medio.”

Este cuento se puede encontrar en: http://educpreescolar.blogspot.mx/2015/08/mas-de-30-cuentos-de-la-biblioteca-del.html?m=1

Paulina Cancino A.